我系汽车检测与维修技术专业积极申报2018年创新创业改革试点专业

（1）改革基础：（主要从创新创业教育理念、专业培养目标、培养方案、课程体系、师资队伍、实践教学、资源保障等方面对本专业与创新创业教育融合的已有程度进行总结，限2000字以内）

加强与企业创新合作，校企合作成效显著

2012年1月学院与上海中锐教育集团签订“华汽教育”合作项目协议。校企共同调研论证，制定了《汽车检测与维修技术专业人才培养方案》，共建了面积2600多平方米，可同时容纳400余名学生实验实训的中锐汽车实训中心。企业派驻工程师承担学生的实践教学，聘请国内汽车行业知名专家对学院教师的教学方法和实践技能进行培训，共同开发华汽教育课程。成立“华汽教育”班，并与中锐教育集团签订就业服务协议，保障学生高效就业，毕业生就业率达99.01%，对口就业率达100%，企业满意度达98%。实现了学校、学生、企业多赢的良好态势。

以市场就业，创业为导向，人才培养方案运行良好

通过学习和调研，明确专业定位和培养目标，按照职业岗位任职要求，与企业合作研究和制定出专业人才培养方案，以校企合作，工学结合为切入点构建企业行业深度融合的人才培养模式。汽车检测与维修技术专业群在“产教融合、校企合作、工学结合”三位一体人才培养模式的基础上，积极探索理论与实践一体化、课堂与实习地点一体化的教学模式，制定了“1.5+0.5+0.5+0.5”的4段式人才培养方案。

配合新的人才培养方案，汽车检测与维修技术专业建立了新的质量评价体系，改革考试、考核方法，以适应市场对人才的需求目标。经过多年实践，教学模式改革取得了丰硕的成果，学生的职业能力显著提升，教师在全省技能大赛获得一等奖1人，技术能手1人，学生在省级技能大赛中屡获佳绩;2013年至2016年汽车检测与维修技术专业，在全国机械职业教育教学指导委员会组织职业院校汽车技能大赛中荣获二等奖1个和三等奖2个，在省内外职业院校中获得了良好的口碑。

以“双师型”创新创业教育教师队伍建设机制为突破口，教师队伍整体水平全面提升

学院制定了教师培养培训的一系列制度，对教师的培养培训工作进行了全面安排和部署。除参加上级安排指定地点培训外，还有计划地选派教师外出进修、进行校本培训、到校企合作企业锻炼等多种途径培养培训教师。汽车检测与维修技术专业现有专兼职教师20人，其中教授1人，高级工程师1人，高级技师1人，讲师7人。其中参加国家级骨干教师培训4人，参加德国曼海姆职业技术培训学院培训2人，参加知名汽车厂家培训和驻企实习的4人。曾在知名汽车厂家工作的有2人，曾在汽车4S店从事汽车检测与维修工作满5年以上的有2人，具有其他企业从事机械、电器的设计、装配、维修等相关工作经验有4人。此外，汽车工程系常年聘请实践经验丰富的行业企业技术专家、技师任兼职教师并指导专业建设工作，同时陆续派出专业教师到德国及国内相关企业进行业务技能培训、学习。各教学团队既具有扎实的理论知识和丰富的教育教学经验，又具备较强的工程实践能力和科研能力。

结合本专业创业环境，以企业标准为依据，校内外实训基地建设省内领先

1.校内实训中心结构合理，设施齐全

学院和中锐教育集团按照校企合作协议，共投资1200多万元建成十大网赌正规信誉排名-中锐华汽实训中心。其中有4个实训室，1个整车检测区和1个维修区等实验实训场所，1所汽车驾驶培训学校。各类教学多媒体资料30多套。设施设备及教学软件投资540多万元，可同时容纳400余名学生实验实训。建成集教学、实训、生产于一体的校内实训基地，能把真实的企业生产环境引入到教学过程中，使教学更贴近企业实际，为学生实现“零距离”上岗创造条件。

2.校外实训基地运行良好

多种校外合作形式并驾齐驱，其中包括校外顶岗实习、企业冠名班，及利用学校实训场所产教结合等，我校已与中锐教育集团、长城汽车股份有限公司、金仕恒泰汽车集团等12家社会知名度高、企业效益优的企业，建立了良好而稳定的校外实训基地、挂牌校外实训基地8家。

以创业技术培训为依托，服务区域经济建设成效显著

1.为地方培养大批用得上，留得住的汽车维修急需人才

本专业紧密对接产业，为社会培养专业技能实用人才。现有在校生人数541人。近三年，我专业为地方汽车后市场产业培养了急需的高素质技能型人才299人。毕业生就业率达99.01%，对口就业率达100%，企业满意度达98%。

2.组织培训，提升行业人才素质

依托武威市汽车维修行业协会，联合其他职业院校的数10名优秀专业教师，组建武威市汽车维修行业从业人员培训联盟。构建“云服务”继续教育服务平台，以提升汽车维修行业专业素质和能力为重点，搭建汽车维修行业从业人员终身学习的“立交桥”。近五年来累计培训汽车维修行业从业人员1200多人，培训技术骨干80余人次，编写培训大纲5本。

（2）改革目标：（限300字以内）

2017年，制定汽车检测与维修技术专业创新创业教育改革实施方案，全面启动创新创业教育专业改革，强化宣传，营造氛围。到2018年，初步建成有机融合、联动高效的创新创业教育工作机制，形成配套完备的运行制度体系，使创新创业教育理念融入人才培养全过程。到2019年，建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的汽车检测与维修技术专业创新创业教育体系，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，参加各类竞赛的学生比例达到50%以上，、竞赛获奖等的总比例达到20%以上，投身创业实践的学生比例达到30%，成功创业的学生比例显著提高，对经济社会的贡献度明显提升。

（3）保障措施：（主要从支撑条件、资金投入、政策保障等方面论述，限1000字以内）

为加快创新创业试点专业改革项目建设工作，确保项目建设高效如期顺利实施，汽车工程系按照相关文件精神，严格落实学院创新创业教育改革安排部署，从政策、组织、制度、机制、经费等方面制定了保障措施。

机构设立

①创新创业教育建设项目办公室

主  任：邸光才（汽车工程系党总支书记）

副主任：王铎云（汽车工程系副主任）

成  员：张英祥（汽车工程系综合教研室主任）

        刘炜山（汽车工程系实训教研室主任）

（2）保障机制

①严格执行项目建设方案

优质高等职业院校建设项目的目标、建设内容、建设要求和预期效益等必须以《甘肃省教育厅关于做好2017年全省高校创新川野教育项目申报工作的通知》为依据。

②实行项目负责制

创新创业教育改革专业实行责任制，系党总支书记对建设实施、运行使用及资产的保值增值等实行全过程负责。

（3）加强项目运行监控

项目建设按照“分级管理、责任到人”的思路，将建设内容层层落实。同时，根据甘肃省教育厅和学院的有关要求，对项目建设方案的执行情况进行定期检查和考核。

①实施项目建设过程监督机制，由优质高等职业院校建设项目办公室对项目建设计划执行情况、进度、质量、经费使用等情况全程监督。

②实施项目建设激励与惩罚机制，项目建设如期完成，项目办公室验收合格，给予项目建设组适当的精神和物质奖励；对项目建设过程中出现建设计划执行不到位、质量不符合要求、不能如期完成等情况，按工作失误处理，视情节轻重予以处罚，并与职称评定和工资晋级挂钩。

经费保障

经费由学院下拨，为创新创业试点专业建设提供稳定的资金来源渠道，确保项目建设的资金需要。为保证项目建设资金落实到位，系部建立“创新创业教育试点专业建设”专项资金管理责任制。系部领导和项目负责人要保证资金做到专款专用，优质高等职业院校建设项目办公室对建设资金实行全程负责，定期向项目建设办公室和项目建设考核小组汇报项目实施进展和资金使用情况，确保资金不被截留、挤占和挪用。

科学组织实施

学校将以切实增强大学生的创新创业素质为主线，把深化创新创业教育改革纳入学校发展改革的重要议事日程，在全面总结成功经验和不足的基础上，进一步明确责任分工，逐级逐项落实，加强考核评价与实施督导，实现创新创业教育与专业教育有机融合，由注重知识传授向注重创新精神、创业意识和创新创业能力培养的转变，由单纯面向有创新创业意愿的学生向全体学生的转变。

各学院要承担深化创新创业教育改革的主体责任。在学校整体部署下，进一步细化实施方案，将创新创业教育教学工作纳入专业建设、人才培养的全过程、各环节。各学院根据实际情况，建立相应的协调机制，统筹组织开展大学生创新创业教育教学工作。学校机关及职能部门积极与学院工作有机联动、合作高效，形成一体化的创新创业教育组织体系。

加强宣传引导

大力宣传加强创新创业教育的必要性、紧迫性、重要性，使创新创业成为教师教学、学生求学的理性认知与行动自觉。加强创新创业文化建设，把创新创业文化作为大学文化建设的重要内容，努力营造敢为人先、敢冒风险、宽容失败的氛围环境，使“大众创业，万众创新”理念深入人心。及时总结推广好经验好做法，发掘树立大学生创新创业典型，弘扬创新创业正能量，以榜样力量激发学生创新创业热情。

（4）改革内容：（主要从建设理念、培养目标、培养方案、课程体系、师资队伍、实践教学、教学改革等方面详细论述，限5000字以内）

修订人才培养方案

根据汽车检测与维修技术专业类教学质量国家标准，结合学校办学定位和服务面向，立足精英教育，对接国际工程教育专业认证标准，进一步明确创新创业教育的目标要求，制定学校专业教学质量标准，在2017年完成制定并实施新版专业人才培养方案，积极推动专业教育与创新创业教育的有机融合，突出大学生创新精神、创业意识和创新创业能力培养。将创新创业教育课程纳入专业培养计划，将科研训练作为必修课实现全覆盖；专业实践教学、创新创业教育环节必修学时占比进一步提高；设置多样化创新创业选修课程模块，满足学生个性化发展需求。

创新人才培养模式

以多样化人才培养目标为牵引，以院际、校企、政学、国际多元合作为途径，积极推进多样化工程创新人才培养模式改革。立足院际合作，建设教育实验学院，探索拔尖创新人才培养新模式；立足校企合作，，培养高级技术人才；立足政学合作，建设知识产权学院，培养复合型人才；立足国际合作，建设中法工程师学院，培养国际化创新人才。优化“三学期制”教学安排，将创新创业实践作为夏季“短学期”主要教学内容。依托国家级工程创新综合实验中心，以合作项目课程为突破口，探索建立跨学院、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制，促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。逐步扩大专业覆盖面，为学生多样化发展提供多种路径。

优化专业课程结构

规范专业管理，优化专业结构。打破学科壁垒，控制专业规模，优化资源配置，突出建设重点，在学校深化综合改革的战略布局下，探索创新专业建设管理体制。重点建设国家级、省部级重点专业和校级品牌专业，大力支持新能源、新材料等战略性新兴产业相关专业和适应“互联网+”行动计划、“中国制造2025”行动纲领等领域的相关专业建设，着力提高专业建设水平。实行专业建设成效自评估制度，建立专业的动态调整、预警和退出机制。对与学校定位不相适应、办学效益低，以及实践教学、创新创业教育水平低，总体教育质量差、就业率低的专业进行调整，激发专业发展的生机和活力。

构建创新创业教育课程体系

按照“依次递进、有机衔接、通专结合、校企合作”的建设思路，构建多层次、立体化、全覆盖的创新创业教育课程体系。面向全体学生，加强创新训练、创业基础、就业创业指导等必修课程的建设力度，进一步提高课程的适应性和教学效果。挖掘、充实各类专业课程的创新创业教育资源，开发面向不同行业、具有学科专业特色的创新创业课程。设计科学合理的激励与保障机制，鼓励、支持知名学者、创业导师开出更多高质量的新生研讨课、专业导论课和学科前沿课。自建、引进一批优质的在线开放课程。组织学科带头人、行业企业优秀人才，联合编写创新创业教育重点教材。

健全创新创业实践教育体系

健全“基础实践→科研训练→综合创新→创业实践”一体化的创新创业实践教育体系，使学生在实践中培育创新精神与创业意识，提升创新创业能力。结合本专业，整合优化全校实践教学资源，，切实提升学生的实践能力，夯实专业基础。加强过程管理，强化学生的创新思维，锻炼科研能力。完善激励考核机制，营造“教师倾心指导、学生用心参与”的氛围，鼓励学生参加各类高水平学术科技竞赛、创意设计比赛、创新创业大赛，以赛促教、以赛促练，提升学生对创新创业知识的综合运用与整合创新能力。拓展建设校内外创业实训区，完善配套管理运行机制，指导学生开展沙盘模拟创业、参与商业实体的运营，提高学生的企业运营和创业实战能力。

增强实践平台的育人支撑能力

优化资源配置，从管理体制、投入机制、开放共享、空间拓展四个方面同时切入，形成满足大学生创新创业实践需要的平台支撑能力。全面提升各专业实训中心、工程技术中心、虚拟仿真实验中心和创新创业基地的建设水平；制定开放共享管理办法，确保所有实验室资源向全体学生开放，建成满足学生自我发展需要的实验室开放共享环境。依托我院大学生创业孵化园、大学科技园，完善各部分的运行机制和模式，充分发挥校内创业实践平台集群的“孵化器—转化器—加速器”功能和效益。积极拓展国家级、省部级工程实践教育中心的创新创业教育功能，加强与战略性新兴产业、高新技术企业的合作，新建一批合作紧密、有机联动的大学生校外实践教育基地、创业示范基地、科技创业实习基地，为学生创新创业实践提供更优质的条件、更广阔的空间。

完善教学和学籍管理制度

深化学分制改革，完善弹性学制，建立创新创业实践拓展学分转换制度，合理认定学生开展创新实验、发表论文、获得专利的学分；建立创新创业档案和成绩单，客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况；允许调整学业进程，保留学籍休学创业。制定实施细则，优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习；把学生参加创新创业教育教学情况纳入推荐免试研究生的评价体系，优先保送表现优异的学生攻读研究生，并支持其选择适合自我发展的研究方向。设立创新创业专项奖学金，用于表彰优秀创新创业的学生。

提升教师创新创业教育教学能力

充分发挥教师教学发展中心作用，将提高教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训、教学研修的重要内容，大力开展启发式、讨论式、参与式和探究式等研究性教学方法的研究与培训。加大创业教育学院的建设力度，以培育教学团队为牵引，引导专任教师积极开展创新创业教育理论与案例研究，产出一批示范性成果。鼓励教师参与社会创新创业实践，建立相关专业教师、创新创业教育专职教师到行业企业挂职锻炼制度，提高具有工程背景专职教师比例。完善专业技术职务评聘和绩效考核标准，加强创新创业教育的考核评价。完善兼职教师管理规范，聘请知名学者、创业成功者、企业家、特聘“产业专家”、投资人等各行各业杰出人士，开办讲座论坛，担任专业课、创新创业课程授课或指导教师；发挥“南京理工大学海外青年学者‘紫金高层论坛’”平台作用，吸引海外师资补充，建立一支“专兼结合、优势互补、学科交叉、融合发展”的国际化创新创业教师队伍。

提高学生创业指导服务水平

通过加强机构建设、创业培训、孵化服务和氛围营造等四个方面的工作，进一步提高大学生创业的指导与服务水平。加强创新创业指导和服务机构建设，完善“大学生创业指导服务中心”的工作职能和保障机制，为大学生创新创业提供全方位、专业化的指导与服务。充分利用政府和社会资源，加强宣传组织，引导学生积极参与“GYB”、“SYB”和网络创业课程培训，提高创业意识和创业能力。引入专业的创业孵化器管理公司，通过购买第三方专业化服务的方式，加强创业园区公共服务平台建设，为创业大学生提供创业所需的各种配套服务（包括代办工商注册登记、税务登记、资产评估、政策法规与投资信息咨询、融资服务、小额贷款办理等），提高创业园区的管理和服务水平，助推大学生创业成功。定期举办创新创业沙龙、研讨会、高峰论坛，搭建创新创业学术交流平台；发掘树立大学生创新创业典型，通过举办先进事迹报告会和经验交流会等活动，激发学生积极投身创业实践的激情，营造良好的创新创业文化氛围。

加强创新创业教育的国际合作

深入推进与国外高水平大学合作办学以及联合培养学生签约项目的实施，持续扩大参加国家公派国际交流项目的优秀学生比例，不断扩大国际交流规模；同时注重借鉴国外大学的创新创业教育经验，推动学校人才培养模式改革，将人才培养纳入国际教育体系。充分用好国家留学生奖学金政策，对接国家“一带一路”战略，不断扩大留学生招生规模；做好来校短期交流学习海外学生的接待与教学服务工作，开展丰富多彩的学习交流活动，营造校内的国际多元文化氛围。继续实施“青年教师境外教学培训计划”，提升教师的国际化视野与交流水平；以全英语专业和课程建设为主线，鼓励开课教师引进国外高水平大学成熟的优秀教材，完善全英语教学体系，在全校范围内营造良好的国际化教育环境。举办“国际青年创客大赛”，总结与分享面向全球大学生开展创新创业教育、交流创新创业成果的新模式和新机制。

强化创新创业教育教学保障

将我系汽车检测与维修技术专业“大学生创新创业教育改革计划”作为学校优质骨干高职院校综合改革重大计划，在制度、经费、基础设施各方面，为汽车专业大学生创新创业教育教学提供有力保障。设立大学生创新创业能力提升专项资金，重点支持创新创业实践项目与竞赛活动，奖励优秀的创新创业学生。设立教师创新创业教育教学能力提升专项资金，支持开展创新创业教育教学研究、课程及教材建设、教学成果奖励、教学团队建设等。多方吸纳社会资金，完善“南理工-紫金科创”大学生创业基金的项目评选与基金使用指导。建立与创投公司、风投公司、知识产权交易平台的长效合作机制，帮助优秀创新创业项目对接创投基金等社会资源，通过无偿资助、创业贷款、天使投资、融资对接等多种形式向创业大学生提供创业基金扶持。建立健全科研反哺教学机制，促进科研基地和平台全面开放，扩大吸纳学生参与科研工作，促进科学研究和人才培养紧密结合，为创新创业人才培养提供支撑和服务。完善科技成果处置和收益分配机制，鼓励师生共组团队开展创新创业。建设集成云计算、大数据、物联网、移动应用技术，无线网络全覆盖的智慧型校园，为师生开展各类创新创业教育教学活动提供稳定、快捷、便利的信息化基础设施条件与技术支持服务。

（5）建设成效：（填写具体可供考核指标，限500字以内）

通过实施汽车检测与维修技术专业创新创业教育试点改革，以三年为建设周期，将汽车检测与维修技术专业群建设成为创新创业培养模式领先、资源共享高效、教学条件先进、创新创业教师团队一流、培养质量优异、产教融合升级、国内卓越的特色专业。

面向本汽车检测与维修学生开设3-4门创新创业指导等方面的必修课和选修课，并纳入学分管理。

支持学生成立创新创业协会、创业俱乐部、创新创业沙龙等社团，举办创新创业讲座论坛，开展创新创业实践活动，完善我系“奔跑的蜗牛”创客空间创新创业团队建设。

引进和开发在线课程2门，全面加快专业信息化建设；建成1门省级创新穿恶意精品资源共享课，推出资源共享的1门在线开放课程。

教师队伍打造，建成1个校外大师工作室引领学生创业教育，建成1个专兼结合的创新创业教学团队。

实训基地建设，建成汽车车身修复，汽车维护保养2个校内创业生产性实训基地。

（6）示范辐射作用：（限300字以内）

所

属

院

校

意

见

                           （院校公章）

年  月  日

专

家

评

审

委

员

会

意

见

专家委员会主任委员（签字）：

年   月   日

教

育

厅

审

核

意

见

（公  章）

年   月   日