建筑工程系教师翟建华-2017暑期赴甘肃寰宇数字遥感信息有限公司锻炼总结

 

为积极响应学院要求教师下企业参与实践锻炼的号召，本人予今年7月15日到8月25日进驻甘肃寰宇数字遥感信息有限公司凉州区项目部，进行“下企业挂职锻炼”活动，前后经过二十多天的企业实践锻炼，与15级建筑工程大专班同学一起参与了凉州区若干乡村不动产登记及权籍调查的外业测绘工作和内业整理工作，现将本项工作基本内容和15级建筑工程大专班学生在工作当中的情况作出简单的汇报。

一、工作主要内容

以宗地、宗海为单位，查清宗地、宗海及其房屋、林木等定着物组成的不动产单元状况，包括宗地信息、宗海信息、房屋（建、构筑物）信息、森林和林木信息等。

（1）宗地信息。查清宗地的权利人、权利类型、权利性质、土地用途、四至、面积等土地状况。

（2）宗海信息。查清宗海的权利人、项目名称、项目性质、等级、用海类型、用海方式、使用金总额、使用金标准依据、使用金缴纳情况、使用期限、共有情况、面积、构（建）筑物基本信息等内容。

（3）房屋等构（建）筑物信息。查清房屋权利人、坐落、项目名称、房屋性质、构（建）筑物类型、共有情况、用途、规划用途、幢号、户号、总套数、总层数、所在层次、建筑结构、建成年份、建筑面积、专有建筑面积、分摊建筑面积等内容。针对宗地内的建筑物区分所有权的共有部分，还应查清其权利人、构（建）筑物名称、构（建）筑物数量或者面积、分摊土地面积等。

（4）森林、林木信息。查清森林与林木的权利人、坐落、造林年度、小地名、林班、小班、面积、起源、主要树种、株数、林种、共有情况等内容。

二、外业工作路线方法

不动产测量。统筹考虑基础条件、工作需求、经济可行性和技术可能性，在确保不动产权益安全的前提下，依据不动产的类型、位置和不动产单元的构成方式，因地制宜，审慎科学地选择符合本地区实际的不动产测量方法，确保不动产单元的界址清楚、面积准确。

（1）对城镇、村庄、独立工矿等区域的建设用地，宜采用解析法测量界址点坐标并计算土地面积，实地丈量房屋边长并采用几何要素法计算房屋面积。

（2）对于分散、独立的建设用地，可采用解析法测量界址点坐标并计算土地面积；也可采用图解法测量界址点坐标，此时，宜实地丈量界址边长和房屋边长并采用几何要素法计算土地面积和房屋面积。

（3）对于海域和耕地、林地、园地、草地、水域、滩涂等用地，既可选择解析法也可选择图解法获取界址点坐标并计算土地（海域）的面积，如果其上存在房屋等定着物，则宜采用实地丈量其边长并采用几何要素法计算房屋面积。

三、不动产权籍调查表填写

不动产权籍调查表由封面，地籍调查表，土地承包经营权、农用地其他使用权调查表，集体土地所有权宗地分类面积调查表，房屋调查表，构（建）筑物调查表，林权调查表，海籍调查表及填表说明组成。

不动产权籍调查表必须做到图表内容与实地一致，表达准确无误，字迹清晰整洁。

四、建筑工程系15级学生顶岗实习基本情况

我系有二十多名学生顶岗实习于甘肃寰宇数字遥感信息有限公司凉州区项目部，参加不动产登记及权籍调查工作中。2017年春季学期暑假期间，我授建筑工程系领导和班主任委托、贯彻学院教师下企业挂职锻炼的精神去看望15级学生并与他们一起参与到工作中，短短几十天的锻炼时间，也基本了解了不动产登记及权籍调查工作的方方面面，同时也深入到学生中去，为今后培养学生有了一定的指向作用，为使学生能尽快适应社会，适应工作积累了宝贵的经验。

首先本项工作基本的内容在前面的不动产登记及权籍调查工作内容中已经提及，学生外业方面主要是测量工作，使用GPS—RTK工具、全站仪、钢尺等测量仪器、工具进行点位采集和基本测量元素的采集，基本的测量仪器在《建筑工程测量》实训课程中有过应用。但是将课堂上学到知识转移到工作当中，需要一段时间的磨练。

(1).GPS—RTK工具在测量作业中已经广泛使用，而我系还未普及对该仪器的实训。在理论课学习中老师对GPS-RTK作业原理和基本外业操作做了简单的介绍，学生影响不深刻，在下企业了解过程中得知，学生要经过一到两天的培训才能初步掌握该仪器的外业操作使用。

(2).全站仪及钢尺在实训教学中均有开展，掌握起来相对简单。但是出现的问题是学生在操作过程中不够严谨，使用习惯不好。操作过程中出现“大概、差不多、”等违规现象，缺乏测量工作“步步有检核”严谨的工作态度。

(3).该项工作的外业任务其实就是采集点的信息，那么如何快速准确找到采集点，也是工作质量的关键。房屋、田地、树林等等，要求学生在外业工作中在尽可能短时间内采集关键点的信息，将地物准确的描述出来，这就考验了学生地形图测绘方面的知识，这一点学生普遍做的比较好，能快速读懂地物，完整详实记录下来。

(4).测量成果整理和调查表的填写。测量外业工作完成后需要将大量数据整理传输到计算机软件中形成直观的地籍图。主要使用南方CASS、ARC-GIS等专业测绘软件，在建筑工程技术和建筑工程管理专业教学中开设了建筑CAD绘图软件的学习，这为CASS、GIS软件的学习奠定了基础，其次在《建筑工程测量》专业课学习中简要介绍了南方CASS软件应用，在教学中将其作为了解性的内容，未给予充分的重视，限于教学条件限制未开设南方CASS软件的学习，今后在本部分内容学习中充分利用各种资源加深学生对其掌握，为工作奠定基础。

五、活动中发现的问题及应对建议

在下企业锻炼短短几十天中也发现了校方、用人单位、学生三方的一些问题，在这里作出简要的讨论。

(1).学校做好顶岗实习学生吃苦耐劳思想准备，大部分学生从三点一线的学校生活突然转变到建筑企业人早出晚归，加班加点，利益至上的生活节奏，都感觉到很不适应，甚至难以忍受，出现了焦虑，恐惧与挫折感。

我深刻体会到学生的内心还是比较脆弱的，从学校走出去之前一定要接受思想上的洗礼和加强。让学生认识到“莫斯科不相信眼泪”现实社会的残酷，能尽快成熟心智，从容不迫的解决工作生活中的问题。

企业因材施教，因人而宜。企业对待刚从大学走出来的学生，应该有别于久经职场的成年人，在工作作风、工作态度上严格要求，千锤百炼，但是在方法上我觉得还是要循循善诱，善于走进学生的心理，从根本上解决学生的心理问题，让学生逐步的认识、理解、接受职场的残酷，让学生完成这一“成人礼”。我不止一次发现我们的学生从实习岗位回到学校之后有很大的变化，有些变化令人幸喜，有些变化令人担忧。举一个典型的例子，个别学生回来后胆小怯懦，吞吞吐吐，甚至口齿不清，结结巴巴，显然是短时间受到很大的压力后人极度不自信出现的反应，这可能影响学生一生，所以用人单位一方面需要追逐利益，另一方面还是本着爱护关心下一代的初心对待学生适当的注意方法。

学校岗前教育要对学生形成严谨务实的工作作风，一丝不挂的工作态度。学生在工作当中集中反映出懒散，马虎，不负责任的工作问题，尤其是对待工作的态度上还是将自己定位成一名实习生，打工仔，在工作中遇到困难总是退缩，遇到麻烦总是不去解决，甚至对待关系重大的测量数据还是抱着不负责任的心态，很难让人放心他们去独当一面。学校将学生送入社会之前就要积极灌输给他们职业精神和神圣使命感。每个行业都要遵循职业精神，医生要救死扶伤，治病救人，教师要燃烧自己照亮别人，建筑人要建设家园保人平安等等，这样才能从心理层面上让学生知道自己任重而道远。

学会与人交流也是一门艺术。我们知道不动产登记这项工作难就难在通过与人不停的沟通才能开展工作。我们的学生要进村进户与老百姓打成一片，要能通过清晰简明的语言、真诚的行为举止取得村民的信任，那么开展工作就顺利多了，可是现在的学生就十分欠缺与人交流。大致上有两个极端，要么羞羞答答扭扭捏捏止步不前，要么风风火火冒冒失失让人讨厌。这就是我们老生常谈的一个教育话题，学校太注重学生的“智”，而忽略学生的“德”。所以在学校教育中，我们在日常的实训过程中要注重培养学生的沟通能力，比如几个学生组成一个团体，相互沟通，相互协作，把这个小团体多放到社会中去游游泳，更多的汲取社会土壤里的养料，汲取不同层次，不同阶层的养料，这样成长起来的大学生才能徜徉在纷繁复杂的社会中。

以上就是我参加下企业挂职锻炼得到的体会。学生顶岗实习旨在让学生顺利的适应工作岗位，同时能够使学校培养模式和企业人才需求高度对接，培养出企业想要的人才，实现学校、学生、企业三方共赢的局面，但是现实反映出顶岗实习操作过程还有诸多弊病，有些问题是亟待解决的，加强与顶岗实习归校学生的心灵沟通，从而为今后的工作提出导向和借鉴。也希望以后此项工作常抓不懈，继续坚持教师下企业挂职锻炼，为校企合作当一名探索者！

 

 

                                  总结人：翟建华

                               2017年9月15日