提升自身专业技能 为优质校建设做贡献
—2017年暑假赴甘肃金隆宜路桥建设（集团）有限公司实践锻炼总结
（建筑工程系教师 王鹏）
为了全面提高学院和建筑工程系的人才培养质量，突出实践能力的培养，推进优质校专业建设，提高校企之间的合作，加强“双师型”教师队伍的能力提升，使教师的专业技术能力达到生产一线的水平，系部组织安排教师下到企业生产一线进行锻炼，积累工作经验。这为学院和系部的教学改革，专业的结构调整，课程体系的开发和培养技能型人才积累了宝贵的经验。为锻炼和提高自身的教学水平及专业素养，我于2017年7月18日至8月25日深入到甘肃金隆宜路桥建设（集团）有限公司G30线永古段桥梁预防性维修养护工程项目部进行实践锻炼。经过近40天的工作，我对相关专业的施工要点和标准化作业流程有了有了更加深入的了解，对于企业对人才的需求有更深刻的体会，对于学院和系部以后人才培养问题以及人才培养方向有了更清楚的认识。在这次的工作经历中，不但锻炼我的专业技能，同时也培养了理论联系实际的能力，提高了分析问题和解决问题的能力，明确了在推进学院优质校专业建设在学生教育教学过程中的重点。另外，最重要的是培养了我与其他同事团队合作、共同探讨、共同前进的精神。下面就本次下企业实践锻炼做如下总结。
一、 企业基本概况
甘肃金隆宜路桥建设（集团）有限公司是一家拥有公路、市政施工总承包贰级，建筑工程、公路路基路面工程施工总承包叁级的民营企业。下设豪路沥青分公司、东方宜景房地产开发公司和武南沥青储备分公司。现公司在册职工人数368人，其中高级工程师18人，各专业工程师59人。国家注册一级建造师7人，国家注册二级建造师36人。公司陆续购置大型公路型机械设备117台套，其中维特根冷再生机3台，沥青拌合站9套，水稳料拌合站13套，宝马压路机15台等各类机械。公司今年来秉承“质量第一、诚信为本”的企业文化理念向整个西北地区辐射业务合同面，累计完成合同额22亿元。工程质量和施工管理和现场工作的人员的良好工作风貌给业主留下了深刻影响。
二、 下企业实践锻炼主要内容
在企业实践锻炼期间，G30线永古段桥梁预防性维修养护工程项目部现场管理人员给予了我极大的帮助。在近40天的实践锻炼过程中，我首先了解公司的组织结构及现场人员安排，很快熟悉了自己实践工作的环境。项目部负责人安排我参与整个项目的管理与实施。G30线永古段桥梁预防性维修养护工程主要工程内容是：完成桥梁路面铺装，梁板铰缝间加注桥梁灌缝胶，安装桥梁两侧伸缩缝、桥底板搭设满堂脚手架，MU30浆砌石护坡墙砌筑，完成梁板底预防性粉刷及桥面及两侧路面摊铺等工作。在工地现场，我以一个初学者的心态积极向技术负责人请教桥梁类施工图中的重点部分，结合本身理论知识，认真理解桥梁施工的施工要点和流程。实践中，我亲身参与了施工的各个工序，因本次工程施工地点分布较为分散，预防性养护桥梁数量多，每座桥梁养护按照项目部预定的工期完成后及转至下一施工地点，不论是在具体施工和现场转移的过程中，项目部每位参与人员都精诚团结，齐心协力。经过一座桥梁的每道工序后，我和项目部主要负责人认真研究联合制定了桥梁预防性养护工程操作标准流程，根据该流程施工管理人员和操作人员可以按照标准化流程实施，降低了施工管理人员的管理难度，减少了施工过程中人员调配，材料进场、机械配合之间的拖延时间，提高了工作效率，降低了施工成本，使整个项目的运行进入了标准化、精细化。
三、实践体会
1、开展企业实践锻炼活动，提高教师实践动手能力
高职类学校强调的是培养学生的职业能力和职业素养，具有一定的实际操作能力。作为专业课教师，首先自己必须具有过硬的实际操作技能才能教好学生，所以我要求参加实践锻炼，踏踏实实从生产一线做起，抓住一切机会自己动手操作，积累经验，切实提高自己操作能力和知识应用能力。在企业锻炼时参加了施工企业的具体实施等工作，不仅提高了自己的实践技能，也对以前所教理论课程有了更深一步的理解，使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，提升了自主技术开发研究和指导学生解决技术难题的能力。
2、参与企业实践锻炼，了解行业现状与发展方向。
在实践锻炼中，熟悉了解企业生产工作流程，了解与自己所教专业相对应企业、行业的生产、技术、工艺、设备的现状和发展方向，有利于他们在教学中及时补充反映当前生产现场的新技术、新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。在课程教学中，把行业现状和特点如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。
3、通过企业实践锻炼，深化教育教学改革
在企业锻炼，充分地了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况，通过自己亲身经历，掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点，修订人才培养方案，改革课程体系，整合教学内容，按知识结构分模块，按能力结构分项目，按认知规律分任务，采用工学交替，教学做一体化模式进行教学，切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求，修订教学计划时加大人文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立正确的人生观、价值观，加强自身修养。
4、通过企业实践锻炼，提高教师学习技能积极性
在没有下企业实践锻炼时，认为自己理论水平比现场施工工人高，接受能力比工人强，又是专业教师，要向一个只有初高中水平的普通工人请教，心理很难接受，下厂实践锻炼积极性不高。自已下厂与工人师傅接触后才知道自己动手能力远不如操作工人，并被工人师傅的精湛技艺与敬业精神所折服，彻底改变了我的思想观念，激发我学习专业技能积极性。能较好地把书本的理论知识和到工厂实践锻炼所学专业技能紧密结合起来，教学内容丰富，形象生动，提高了人才培养质量，我对此有深刻的理解，此次在企业实践锻炼获益良多。
5.通过企业实践锻炼，提高了教书育人的责任感
实践锻炼是培养“技能型”、“双师型”教师的需要。职业教育对教师有特殊的要求，它不仅要求教师具有较高的理论基础知识，更重要的是要具有很强的实践动手能力，以及对新知识、新技术的应用和开发能力。深入企业实践，使我们的专业教师教育思想、教育理念得到了升华，实践教学能力和解决职业岗位实际工作能力得到极大的提高。企业的每一道工序流程都是非常严谨的，不容出错，尤其是施工操作，不容许任何环节出错，各专业要紧密配合。作为教师，学生的素质和专业水平就是我们的产品，只有具有严谨的治学态度和高度的教书育人的责任感才能培养出合格的、能为社会所用的学生。通过实践锻炼，原来在工作中存在的偶尔的懈怠思想一扫而空，要树立培养合格人才的高度责任感和迫切性，同时要增强治学的严谨性。在以后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳，精益求精，一丝不苟的精神贯穿到课堂教学中去，同时，要把这种精神传播给学生，以身作则培养学生良好的职业道德。
四、对学院和系部的建议
八年的教学工作，让我深刻认识到为了培养“双师型”教师的专业技术能力，特别是社会实践经验缺乏的青年教师，去到相应专业的企业单位去工作锻炼是非常有必要的。
1、建议学院将这一好的项目—“教师企业锻炼项目”持续搞下去，并能够为下企业的老师们搭建实践平台，适当提高老师们去企业的有关待遇，以调动老师们的积极性。同时，可以将教师去企业的时间适当调整，让老师们更灵活地利用自己的时间去企业锻炼。
2、多给下企业教师一些培养机会，如指导并帮助这些老师获得校级、省级课题的立项，让他们带着教学中的一些课题，去企业和经验丰富的职工请教，引进新的思路，以便今后教学的研究和相关专业的结构调整，提高学院的教学质量和人才培养质量。另外，请继续培养和支持这些下企业的教师，帮助其不断提高实践能力。如这次实践，我认识旅游规划制图的重要性，渴望继续学习规划相关软件的操作，恳请学校和系部领导给予相应的支持。
3、请学院和系部加强和企业的沟通、联系，加深校企合作力度。如可以聘请企业优秀管理者和员工进课堂，可以给合作企业赠送锦旗，可以授予企业“优秀实训基地”荣誉等，从而既调动了企业接纳教师顶岗实践的积极性，又能让企业更加重视对我们下企业的老师的培养，达到双赢的局面。
在短暂的实践期间，我通过观察、虚心请教、动手实践的方法对具体施工环节进行了解，但是面对新的领域、新的知识我最终还是感到自身知识的匮乏，才知道“学无止境”的道理。只有把理论知识和企业的实践运用相结合，才能更完全的掌握专业技能。